打開基礎(chǔ)教育全新格局——聊城文軒教育集團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展密碼解析

　　■ 郝凱

　　澆花澆根，育人育心。

　　聊城文軒教育集團(tuán)堅持德智體美勞“五育并舉”，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以多元化學(xué)習(xí)為載體，實(shí)踐融合育人，助推學(xué)生全面發(fā)展。12月29日，文軒教育集團(tuán)黨總支書記、校長藺懷銀介紹，近年來，文軒教育集團(tuán)以德育為先、智育為重、體育為基、美育為要、勞育為本，全面推動“五育并舉”工作走深、走實(shí)，在課程創(chuàng)新、活動開展、教師培養(yǎng)、評價改革、考核管理、集備教研等方面積極探索、大膽嘗試，走出了一條頗具特色的“五育并舉”新路徑，打開了基礎(chǔ)教育全新格局。

　　文軒實(shí)力——

　　五育并舉，綻放多元光彩

　　教育質(zhì)量始終是文軒教育集團(tuán)發(fā)展的核心命脈。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，集團(tuán)集中師資力量，設(shè)立培優(yōu)小組精準(zhǔn)發(fā)力，深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思維特點(diǎn)，精心制定彈性化的培優(yōu)策略。通過個性化輔導(dǎo)和引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓每個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。與此同時，分層教學(xué)與低重心教學(xué)雙管齊下，契合了學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求，使得成績穩(wěn)步攀升，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　運(yùn)動賽場成為了文軒學(xué)子展現(xiàn)風(fēng)采的榮耀之地。在2024年的各項體育賽事中，他們屢獲佳績。在東昌府區(qū)智力運(yùn)動會上，國際象棋、五子棋、圍棋團(tuán)隊?wèi){借高超棋藝和默契配合，一路過關(guān)斬將，成功奪冠；在東昌府區(qū)學(xué)生運(yùn)動會中，文軒教育集團(tuán)贏得了游泳、足球、田徑團(tuán)體第一名的殊榮。此外，學(xué)校還榮獲了省級體育道德風(fēng)尚獎，充分彰顯了文軒學(xué)子的精神風(fēng)貌和體育素養(yǎng)。

　　校園文化如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著每一名學(xué)生的心靈。合唱比賽中，學(xué)生們用悠揚(yáng)的歌聲抒發(fā)青春的激情與夢想；葫蘆絲匯演里，婉轉(zhuǎn)的旋律傳遞獨(dú)特的藝術(shù)魅力；拔河比賽現(xiàn)場，學(xué)生們齊心協(xié)力、奮勇拼搏，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的強(qiáng)大力量；校園內(nèi)展示的書畫作品，體現(xiàn)了學(xué)生不俗的繪畫實(shí)力和創(chuàng)造力……學(xué)校豐富多彩的藝體活動，讓校園充滿了生機(jī)與活力。

　　在科技領(lǐng)域，文軒教育集團(tuán)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的創(chuàng)客工作室為學(xué)生的創(chuàng)新夢想插上了翅膀。在2024年度全國青少年科技教育成果展示大賽、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽、聊城市無人機(jī)大賽等多項賽事中，文軒學(xué)子大放異彩，累計獲獎人數(shù)近百人次。其中，張子奇、郭春陽兩名同學(xué)在全國青少年科技成果展示大賽總決賽中表現(xiàn)尤為突出，位列全國第一名和第三名。

　　文軒魅力——

　　考核為綱，精細(xì)管理賦能

　　文軒教育集團(tuán)深知教師是教育事業(yè)的核心力量，精心構(gòu)建了一套科學(xué)完善的教師考核體系。

　　一系列制度文件從多個維度對教師的工作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，涵蓋了教學(xué)、師德、培訓(xùn)等方面?！督處熆己藭盒修k法》通過量化的指標(biāo)體系，全面、客觀地衡量教師的工作績效，激勵教師不斷提升教學(xué)水平；《作業(yè)布置與批改規(guī)定》從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保作業(yè)布置合理、批改及時認(rèn)真，讓作業(yè)成為學(xué)生鞏固知識、提高能力的有效工具；《師德問卷》則像一面鏡子，時刻提醒教師堅守職業(yè)道德底線，注重自身品德修養(yǎng)，以高尚的師德風(fēng)范影響和教育學(xué)生；《公開課管理辦法》和《教師培訓(xùn)管理辦法》為教師提供了展示自我和提升專業(yè)能力的平臺，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，推動教師成長。

　　通過精準(zhǔn)的考評機(jī)制，充分激發(fā)了教師的工作熱忱，塑造了一支德藝雙馨的師資隊伍，為教育品質(zhì)的提升筑牢了堅實(shí)的人力根基，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

　　文軒活力——

　　“集備”領(lǐng)航，打造高效課堂

　　集備教研是課堂高效的關(guān)鍵引擎。在文軒教育集團(tuán)，教師們緊扣教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，挖掘其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師高度關(guān)注課堂互動環(huán)節(jié)，積極探討如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等問題，通過有效互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，教師們還始終著眼于學(xué)生的反饋，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，做到因材施教、有的放矢。

　　為進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，集團(tuán)積極搭建曬課平臺，組織開展了形式多樣的教學(xué)活動。青年教師匯報過關(guān)課為青年教師提供了展示自我的機(jī)會；骨干教師示范課充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，傳授了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法；全員公開課促進(jìn)了教師之間的交流與合作，教師在相互聽課、評課的過程中，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，共同提高。文軒教育集團(tuán)持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新課不斷涌現(xiàn)，為學(xué)校的教育質(zhì)量邁向新高度提供了有力保障。